Техногенные катастрофы, унесшие жизни сотен и тысяч людей только за последние ме­сяцы, не могут не воодушевить специалистов разных профессий и возрастов критически пересмотреть свою сопричастность и ответственность за возможность предотвращения трагедии. Хорошо известно, что сослагательность в вопро­се жизни и смерти не приво­дит к возврату к точке отсчета, но может повлиять на критиче­ское отношение, прежде всего, к себе при возможном повторе­нии подобного.

Критическое отношение к себе не возникает ниоткуда. Похвально, если в семье к ребенку предъявляются тре­бования об ответственности за плохой поступок или невыполненный хороший. А если этих требований нет? Прекрас­но, если в процессе обучения в шко­ле и, особенно, в профессиональном учебном заведении юношескому «ни­гилизму и пофигизму» противопостав­ляется увлеченность своим делом и мудрость преподавателя. А если тако­го противопоставления нет? Не из это­го ли «если нет?» вытекают страшные последствия человеческого фактора и профессионального слабоумия?

Командование Морского универси­тета г. Астрахани уверено, что в силах учебного заведения создать такую си­туацию в учебном процессе, при кото­рой критическое отношение к ceбе, как к будущему работнику флота, форми­руется у курсантов через осмысление своей значимости в процессе позна­ния. А что необходимо предпринять для появления жажды познания? Нам видится одной из возможностей про­буждения тяги к знаниям у курсантов проведение тематических мероприя­тий: предметных олимпиад и научно- практических конференции.

29 февраля в стенах Морского уни­верситета состоялась очередная на­учная конференция «Безопасность мореплавания», в которой приняли участие 25 школьников (СОШ № 32, 36, 48) и курсантов Морского университе­та. Большая часть докладов учащихся была посвящена кораблекрушениям последнего года и причинам, которые привели к гибели людей. Какие педа­гогические ухищрения ни предприни­мали бы умудренные опытом сами в прошлом капитаны дальнего плавания, а ныне преподаватели основ безопас­ности жизнедеятельности в море, до­биваясь освоения курсантами правил и предписаний безопасного морепла­вания, в полной мере им это не удаст­ся до тех пор, пока жизнь не заставит курсантов сделать это. И каким карди­нальным образом меняется отношение курсантов к изучению основ будущей профессии после подготовки к высту­плению на конференции, сбора необ­ходимого материала, его осмысления и осознания того, что и от тебя будет зависеть жизнь многих и многих людей в недалеком будущем.

Школьники в своих докладах на кон­ференции большое внимание уделили рассмотрению проблем экологии, осо­бенно Волго-Каспийского бассейна, а также исследованию неизвестных страниц истории Астраханского края. Доклады получились познавательны­ми и полезными для практики, с мно­жеством важных фактов и цифр. Учи­тывая специфику обучения в Морском университете, большая часть докладов как курсантов, так и школьников была представлена на английском языке в виде презентаций.

Призеры научной конференции (учащиеся школ №32, 36 и курсанты) были отмечены дипломами и памятны­ми подарками, все докладчики и их на­учные руководители - грамотами и бла­годарственными письмами. По итогам конференции подготовлен к изданию сборник научных работ учащихся, за­слушанных на конференции.

Морской университет приглашает учащихся школ, ПТУ, студентов кол­леджей и вузов принять участие в по­стоянных научных исследованиях, выполняемых курсантами в его творче­ских группах.

Татьяна БОРИСОВА